蘭州幼兒啟蒙音樂課程安排,蘭州幼兒啟蒙音樂課教學(xué)反思,蘭州幼兒啟蒙音樂課內(nèi)容
高數(shù)課有點(diǎn)無聊，順帶答一個(gè)吧。
我今年大一，三歲半開始學(xué)琴，轉(zhuǎn)眼快十六年了。我覺得這個(gè)東西吧，真的，貴在堅(jiān)持吧。
小孩子能否堅(jiān)持下來，真的是對(duì)大人的考驗(yàn)。像我能學(xué)下來，也要完全歸功于我堅(jiān)持。可惜，這堅(jiān)持總歸不容易。有上了一年級(jí)作業(yè)多了放棄的，上了三年級(jí)作業(yè)太多放棄的，上了初中課業(yè)忙了放棄的，更多的，就是覺得考完十級(jí)終于不用學(xué)了放棄的。凡此種種。反正如果真的想放棄，不愁找不到理由。
回到題主的問題，學(xué)鋼琴是不是真的有用，這個(gè)要看學(xué)到什么程度的。如果真的是為了一張證書，這事兒還是算了吧，性價(jià)比不劃算，而且多半堅(jiān)持不下來。從我這人的經(jīng)歷來看，鋼琴帶給我的主要是一種素質(zhì)，音樂的素養(yǎng)，和對(duì)美的東西的欣賞力。具體學(xué)了什么技術(shù)，就如題主說的，將來不去當(dāng)鋼琴家，真的，能用就行了。但是，練琴對(duì)內(nèi)在修養(yǎng)的潛移默化的影響，是日積月累的，完全不可急功近利的。
這也正是為什么我覺得幼兒學(xué)一門藝術(shù)總是有必要的。不管是鋼琴，還是小提琴，還是書法，民樂，還是舞蹈，繪畫。不管選什么，藝術(shù)的門類都是通的，入了這個(gè)門，眼界就不一樣了。
至于提到的那個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問題，因?yàn)槲也皇桥嘤?xùn)機(jī)構(gòu)教出來的，在這個(gè)問題上我也沒有發(fā)言權(quán)。不過啟蒙老師很重要啊，有條件的話就找有聲望一點(diǎn)的老師吧。
小孩子的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力比大人強(qiáng)多了， 只要父母英語基礎(chǔ)夠強(qiáng)， 肯定有辦法。 我下面有些小建議：
不可雙語教這說法我不太贊同。 對(duì)于大部分的在華家庭來說沒辦法創(chuàng)造完全的英語環(huán)境， 光教英語的話也會(huì)給孩子很多壓力畢竟旁邊的人不說英語的話就會(huì)有溝通障礙。我覺得小的時(shí)候靠雙語教完全沒問題， 等到詞匯量/ 語法把握達(dá)到一定的水平以后就改稱完全用英語教 （當(dāng)然這個(gè)也要看父母本身的水平）。
孩子相當(dāng)想要的就是玩兒的開心并得到父母的表揚(yáng)?？梢愿鷨卧~開始， 教一個(gè)單詞讓孩子中英都學(xué)。 每次翻譯對(duì)/ 猜對(duì)給一些鼓勵(lì)。 然后就提高到一句一句來玩兒，也可以讓孩子學(xué)習(xí)一些兒童小歌。相當(dāng)關(guān)鍵是要孩子感覺很自然也感覺好玩兒這樣他們才會(huì)好好學(xué)下去， 要確定他們明白自己在說什么而不是光重復(fù)父母的話。 孩子會(huì)模仿自己所看到的， 如果父母兩個(gè)人之間說英語會(huì)提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
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